合肥市包河区：共享优质教育资源 精准帮扶革命老区

中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 王海涵 王磊 通讯员 汪陈超）“因为您的到来，我的英语成绩好多了！”“齐老师，希望你能一直在我们学校！”……在合肥市葛大店小学英语教师齐蓉慧办公室抽屉里，珍藏着这样一本留言本，记录着她在裕安区驻点支教时，学生写下的心里话。

2018年年初，响应合肥包河区教体局号召，齐蓉慧前往裕安区新安镇新圣学校支教。第一次上课，齐蓉慧就发现，这里的孩子们大多是留守儿童，英语基础、口语表达能力弱，与外界接触较少。

为此，齐蓉慧开展针对性的分组教学和“启发式”教学，通过多媒体、电脑小游戏、小卡片等形式增加互动，带零食、小礼品来到课堂，采取“有奖问答”方式，鼓励孩子多看英文动画、听英文歌曲，大胆开口说英语。“我让学生尝试表达、沟通、解释、询问等多种形式，进而学习和掌握语言。同时，我会根据课文所描绘的情景，制作、设计相应的投影图画，再现课文中的情景。”

图为齐蓉慧在裕安区学校支教时的上课场景。 受访者供图

一个月后，班上主动举手的学生多了起来。

在新圣学校驻点期间，齐蓉慧每周二还要前往30公里外的单王乡郭店学校，通过示范课、分享教学资源包等形式，与学校教师交流经验。中午，她也不休息，就在教室陪学生谈心，给学生起英文名，互赠小卡片、信笺，用英语交流，很快和孩子们打成一片。

2017年6月起，合肥市包河区试水教育资源“跨区域共享”，与120公里外的六安市裕安区签订《结对帮扶推进脱贫攻坚框架协议》，由包河区教体局承担教育帮扶的重任，让教育“共享”的理念和范围不断丰富、扩大。

为实现对革命老区的精准帮扶，包河区充分考察地域、生源、学校特色，安排14所区属学校结对帮扶裕安区31所中小学、幼儿园，在学校文化建设、课堂教学、中高考研讨、管理经验等方面发力，共享全学科优质资源。

同时，该区创新采用了多层次、全方位的帮扶体系，根据双方学校需求、特点和教师时间安排，将赴老区支教分为暑期送教、驻点支教和兼职支教三种形式。

图为2018年6月1日，合肥包河区葛大店小学邀请裕安区几所学校的孩子来合肥共度儿童节。 包河区教体局供图

其中，暑期送教的一般是名优、骨干教师，高级职称居多，他们负责对方学校的学科建设、课题指导、发展规划、文化建设等顶层设计工作；驻点支教则遴选中级职称为主的优秀青年教师，他们工作时间扎根在裕安区，在教学、教研、培训方面提供强力帮扶；兼职支教的教师时间更为灵活，部分为结对帮扶学校的中层干部，致力开展校与校之间的特色互动活动。

驻点支教的四个月时间里，每周一清早，齐蓉慧从合肥早早出发，避开高峰交通拥堵，驱车自驾120多公里到新圣学校上课，一直到周五晚上，再赶回合肥与家人相见。那段时间，她孩子刚上幼儿园，父母身体也不太好，需要人照顾，但齐蓉慧还是选择“舍小家”。

“支教不是为了名和利，我只是觉得农村的孩子们需要我，需要千千万万像我们这样愿意付出的教师。传道授业是我们神圣的职责，更是一份责任和担当，能全力以赴为地区教育均衡发展做一份贡献，我觉得很值得。”齐蓉慧说。

六安裕安区新安镇新圣学校校长荣江感慨，省城来的老师从不摆架子，认真完成英语课和作业辅导后，还主动组织课外活动，带来很多教学新理念、新方法。“农村学校资源匮乏，这些全新的课堂模式和教学方法值得推广和学习，若从三年级开始采用该种教学方法，孩子们在六年的英语水平应该能达到当地八年级的水准。”

“不仅农村孩子爱上英语，本校的英语教师也很喜爱齐老师的示范课，很多教师都慕名来听课、学习。她真正做到了‘授人以渔’。”荣江说。

图为包河区和裕安区的学校间开展足球赛。 包河区教体局供图

截至目前，包河区已有教师490人次前往六安市裕安区支教。同时，该区通过送教上门、师徒结对、培训讲座、网络研修等形式，培训裕安区乡村学校教师上万人次，并邀请对方来包河区参加各校科技节、读书节、艺术节等特色活动，让优质教育资源实现最大化辐射。

图为合肥包河区教师在六安裕安区支教时的上课场景。 包河区教体局供图

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2020/06/05