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新高考形势下化学教学的组织实施方法分析

时间:2019-05-11  点击:851


       

摘 要:随着我国新高考改革的不断深化,即将步入全面推广阶段,这将给高中化学教学提出更高的新要求。在这种情况下,必须深刻认识新高考形势下化学教学的目标、要求和特点,并采取切实有效的措施加强教学。本文就新高考形势下化学教学的组织实施方法进行了研究和分析,首先简要分析了新高考形势下化学教学的新要求,在此基础上就如何更有效地组织实施提出对策。

关键词:新高考;化学教学;教学方法

随着我国教育改革的不断深化,高考改革步入了新的发展阶段,特别是“选科制”的实施、学业考试以及综合素质评价等新举措,都对化学教学提出了更高的新要求。在这种大背景下,高中化学教学如何更有效地组织实施,成为摆在化学教师面前的一项重大课题。这就需要广大教师深刻认识到新高考对化学教学提出的新目标、新要求和新特点,并采取切实有效的措施,努力探索出一条符合新高考目标和要求的教学方法,推动化学教学取得新的更大的成效。

一、 新高考形势下化学教学的新要求

自2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点以来,高考改革步入了创新发展的阶段,对传统的高考模式作出了重大调整,其中最突出的就是“选科制”和“学业考试”。尽管从总体上来看,高考科目没有发生变化,但高考模式已经发生了深刻变化,这对化学教学提出了更高的要求。一方面,要想更好地适应新高考改革,必须进一步健全和完善化学教学模式,这其中至关重要的就是要适应“选科制”和“学业考试”的要求,积极探索出一条符合新高考要求的教学模式,只有这样,才能使化学教学更具有针对性、系统性和实效性,否则极易出现问题和矛盾,甚至导致不同需求、不同要求的学生无法学好化学,进而对高考造成不良的影响,教师对此应当引起高度重视,并积极探索科学的教学模式。另一方面,要想更好地适应新高考改革,必须不断创新化学教学理念,要以提高学生综合素质、促进学生全面发展作为重要目标,除了要强化知识教育之外,重中之重的就是要着力培养学生的化学核心素养,只有这样,才能为学生未来的学习、发展、创业奠定坚实的基础。这都有赖于化学教师的深入研究和分析,确保化学教学方法能够适应新高考需要。总之,新高考下的化学教学必须适应形势发展需要,以改革创新精神,积极探索,大胆实践,最大限度地推动化学教学步入可持续发展轨道。

二、 新高考形势下化学教学的组织实施方法

在新高考改革的背景下,尽管从总体上来看,很多化学教师已经开始研究适应化、创新性的化学教学方法,但按照较高的标准和要求来看,一些化学教师在开展教学的过程中还存在诸多不到位的方面,导致化学教学无法适应新高考形势,需要引起高度重视。这就需要教师在教学的过程中,要对新高考改革的目标、任务、要求进行深入的分析,有的放矢地开展教学,努力形成科学的教学方法。具体说,重点要在以下三个方面取得突破。

一是创新化学教学理念。理念是行动的先导。对于高中化学教学来说,尽管绝大多数教师都已经形成了比较好的教学思想和教学策略,而且也能够有效地组织实施,但在新高考改革背景下,必须进一步创新化学教学理念,努力使其更具有综合效能。这就需要化学教师在具体的教学方面,一定要深刻认识到“选科制”和“学业考试”对化学教学提出的新要求,将应对高考和培养学生综合素质紧密结合起来,不断优化化学教学理念,最重要的就是要采取“分类教学”的模式,对于选择化学参加高考的学生,重点要在提高化学知识掌握能力、灵活应用能力等方面下功夫;对于没有选择化学参加高考,只是参加学业考试的学生,则应当在强化他们基础知识方面下功夫,同时也要大力培养他们的学习兴趣,不断提升他们应用化学的能力,培养两个方面学生的化学核心素养。

二是创新化学教学机制。健全和完善的教学机制,对于确保化学教学取得实实在在的成效具有重要的支撑作用。在新高考改革背景下,只有进一步创新化学教学机制,才能使化学教学步入科学化发展的轨道。教师在具体的教学过程中,一定要进行深入的研究和分析,从化学学科的特点、目标和要求出发,建立多元化教学机制。在课堂教学机制建设方面,应当更加倾向于基础性教学,力求用好课堂的有效时间,使所有的学生都能够学到化学基础知识,并且能够有效地进行融会贯通。在课后作业方面,应当根据不同学生的不同需求,采取不同的方法,對于选择化学参加高考的学生,应当使学生掌握更多的知识,特别是要在增加难度方面下功夫;而对于不选择化学参加高考的学生,则应当在巩固基础知识的基础上进行一定的拓展。这既有利于落实好“选科制”,同时也有利于使学生顺利完成“学业考试”,更有利于促进学生全面发展。

三是创新化学教学载体。在科技信息化快速发展的背景下,由于新高考改革的实施,使信息技术可以更加有效地应用于化学教学当中,而且也能够使不同需求的学生有选择地进行学习、研究和分析,因而应当在创新化学教学载体方面进行研究和探索。要大力实施“互联网+化学教学”模式,通过建立“线上”网络教学载体,能够使学生进行自主学习,进而有效解决“选科制”与“学业考试”之间的矛盾。更为重要的是,要充分利用大数据技术、云计算技术等开展化学教学,比如可以将“微课”纳入化学教学体系当中,建立“微课”教学载体;对于一些相对较难的化学知识,教师可以录制成不超过10分钟的“微课”,不仅可以在课堂教学上应用,而且也可以将其交给学生进行自学,学生通过“选择性”学习,能够较好地解决相关矛盾,更有利于促进学生深入学习化学知识。

综上所述,在新高考改革的背景下,如何更有效地开展化学教学工作,已经成为广大化学教师深入研究和思考的重大问题,尽管已经取得了一定的成效,但由于新高考改革实施时间较短,因而如何促进化学教学方法的科学性和系统性仍然有待优化和完善。广大化学教师一定要深刻认识到新高考改革对化学教学提出的新要求,运用系统思维和创新理念,重点要在创新化学教学理念、创新化学教学机制、创新化学教学载体三个方面取得突破,努力推动化学教学步入良性发展轨道,既要适应新高考改革的需要,也要在培养学生综合素质方面发挥积极作用。

参考文献:

[1]郑军.高考改革的新思路、新要求[J].团结,2018(3):50-52.

[2]邓凡.高考改革:问题与出路[J].团结,2018(2):41-43.

作者简介:

苏国强,甘肃省平凉市,甘肃省平凉市五中。


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莲池周刊杂志社编辑部

2019-05-11

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