浙江安吉探索破解幼儿园“小学化”难题

中国青年报·中青在线记者 李剑平

油桶、木头、木架等建筑工地上常见的器物，怎样才能适合学前年龄段的孩子学习和游玩？

近20年来，浙江省湖州市安吉县幼教战线的教师们用实践回答了这个问题。他们就地取材开发出儿童教学资源，把游戏权利还给孩子的课程和教学模式，获得2014年首届国家基础教育教学成果一等奖。浙江省教育厅2018年在全省108所幼儿园推广安吉模式。该县的幼教模式还成功走出国门落户美国，在欧美以及“一带一路”沿线国家和地区推广传播。

安吉县幼儿园的每天各环节中，孩子是学习、游戏、生活的主人，教师充分尊重儿童，只是活动的观察者、支持者。

5月13日至15日，来自22个国家和地区的幼教专家，与国内各省、市、自治区学前教育工作者共300余人汇聚在安吉，探讨该县幼教寓教于乐的真正内涵和可持续发展。

在安吉的幼儿园中，走廊、门厅等内部空间和园区绿化带、小土坡等户外环境，都转化为孩子的游戏场所，竹、木、石等资源和其他自然素材，如废弃的水车、碾米机、石磨、瓮缸等农用工具都给孩子们提供丰富多样的低成本玩具材料。

据安吉县幼儿教育研究中心程学琴介绍，游玩时间和谁玩、玩什么，独立或是团队游戏，都由孩子自己决定，老师不介入。老师只“管住嘴、管住手（不干预），睁大眼、竖起耳（倾听）”，观察和发现孩子们在自由游戏中的创造、想象、探究、合作、专注等表现，并进行教学研讨。

据介绍，老师与孩子建立良好的教育、游戏、教学关系之后，邀请家长进入幼儿园，与老师一起陪伴、观察、参与孩子游玩。老师给家长现场解读游戏，指导家长跟踪观察记录自己孩子的游戏行为，分享观察记录。通过家长驻园、助教等活动，进一步让家长体验游戏带给孩子的成长和快乐。此外，老师通过游戏案例的研究活动提升老师的专业水平,宣传科学育儿理念，引导家长深入了解和支持游戏，有效解决了家长存在的普遍疑惑，让幼儿园顺利地开展游戏活动。

华东师范大学教授、教育部学前教育专家指导委员会委员华爱华说，她10多年前教学课件的案例主要以国外先进的幼教内容为主，现在全部被安吉幼教的事例所取代。

安吉县幼儿园的每天各环节中，孩子是学习、游戏、生活的主人，教师充分尊重儿童，只是活动的观察者、支持者。

“安吉不是地处大城市和经济发达地区，其幼教寓教于乐的模式不是闭门造车，而是根植于乡村发展起来的，基于家长、社区和政府观念转变实现的。”北京师范大学教授冯晓霞、华东师范大学教授李季湄等国内知名幼教专家认为，该县探索破解幼教“小学化”难题，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏，不仅满足了幼儿的内在需求，也让儿童在开放的、自主的和丰富的环境中实现了自身的发展；倡导“低成本、高质量农村幼教”发展方向，利用本土资源开发器材，不需要过高的物质条件和经费支撑，可以在乡镇（街道）、村（社区）幼儿园推广；打开了“家园共育”新局面等。

美国威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学博士Dr. Chelsea Bailey发现安吉幼教寓教于乐模式后，每年2次赴该县深入研究并在海外进行推广，已在麦迪逊市的城市幼儿园实施。威斯康星州和麦迪逊市图书馆，以及加州西拉学院试验幼儿园引入安吉幼教的课程，先后有意大利、德国、加拿大、丹麦、美国、新加坡、澳大利亚、英国、法国、瑞士等14个国家和地区的221位幼教专家学者访问考察安吉幼教模式。

据教育部基础教育司副司长姜瑾和浙江省教育厅副厅长韩平介绍，安吉幼教成为中国学前教育“走出去”和浙江省教育国际交流的一张金名片。

儿童心理发展与教育专家李季湄建议，安吉幼教寓教于乐的模式要以更宽广的国际视野，更深邃的战略眼光，与世界交流、对话、合作创新发展，同时带动国内更多的幼儿园，特别是广大农村幼儿园克服“小学化”倾向，提高办园质量，向世界讲好中国幼教改革发展的故事，贡献中国幼教发展的智慧和方案。

中青在线浙江安吉5月15日电

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2019/05/16