莲池周刊版权信息

投稿邮箱 :bianji7@126.com

主管单位:河北省保定日报社

主办单位:河北省保定日报社

编辑出版:《莲池周刊》杂志社

国际标准刊号:ISSN 1671-0266

国内统一刊号:CN 13-1302/G0

期刊级别:省级

语   言:中文

周   期: 周刊

出 版 地:河北省

开  本: 大16开

投稿邮箱 :bianji7@126.com

在线办公
联系我们

投稿邮箱 : bianji7@126.com

地址 : 河北省保定市竞秀区东风中路1835号

网址: 《莲池周刊》杂志

基于新高考改革分析高中英语如何实施互动教学模式

时间:2019-07-02  点击:878


       

龙艳

【摘要】? “新高考改革”象征高中英语教学课堂正步入一个新的发展阶段,强调师生之间、学生与学生之间的互动和沟通,关注学生切身的学习感受和感悟。新高考改革的全面推广,“一年两考”的英语高考模式,让英语教育实践拥有了全新的发展环境。

【关键词】? 高考改革 高中英语 互动教学 模式探究

【中图分类号】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文献标识码】? A ? ? 【文章编号】? 1992-7711(2019)02-003-01

前言

应试教育的改变、新高考改革给当前高中英语教育提供了新的发展平台,考核题目、形式更能够深入到高中英语教育方方面面的工作中,可以说,新高考改革让高考在考察学生英语能力方面更加客观和具体了。

一、新高考改革之于高中英语教学的影响

中国的教育文化随着我国社会制度的完善与更新变得丰富多彩,尤其是新高考改革的推广,更是将我国教育事业推向了新的发展方向。高中英语课堂在飞速发展的教育事业领域,属于一个特殊的教育学科,一来,它横亘两种语言文化,在教育与学习中必然涉及到文化的沟通、语言习惯素质的培养等问题;二来,语言的技能与素质最终都要付诸于“现实”,它特别要求学生学习的主动性以及实践能力。新高考改革彻底突破了“一考定终身”的高考传统制度,让学生高中英语学习的空间更大了,有助于拓展优化学生综合英语能力,给高中英语课堂提供了全面发展的机会和平台。

反观我国高中英语课堂呈现出来的普遍表现,其存在模式和推展的形式都存在许多教育问题和教学漏洞,其中较为突出的有三方面;首先,教师在课堂上所展示的内容颇为主观,大部分是重点知识和考试必考的内容,而学生的学习意愿由于不统一,所以很难在教师哪里得到满足;其次,迫于教学压力,课堂上师生使用“英语”沟通的次数和时间都有限,因为当学生还没有完全掌握英语语言时,英语语言教学的效果根本无法实现;最后,师生互动积极性不足,教师不主动与学生交谈、讲述学习心得,学生出于畏惧,是不会主动和教师沟通的,二者这一交流特征,也会给师生互动造成诸多障碍和压力。

二、基于新高考改革研究高中英语实施互动教学的方法与途径

上文提到,新高考改革对于高中英语课堂实施互动教学有很大帮助,它解放掉了很多桎梏性的限制因素,使得高中英语课堂为学生创建了更优质的学习平台,增进了师生之间的互动、增进了学生与学生之间的互动,让课堂变得更加高效、活泼,充满乐趣。基于新高考改革应当推进的互助教学方法与途径,包括以下几点内容:

2.1在课堂上增加“互动环节”

英语教学模式、方法存在诸多方式,支撑平台也很多,改革、创新教学模式及内容,是激发、刺激学生学习思维和积极性的关键,也是鼓励“师生互动”的最佳前提条件。如:在上课之初,先针对本节课所提及、覆盖的内容,找网络资料,视频、音频都可以,在课堂上播放给学生看,节选一个片段,分派人物角色,让学生仿照视频音频中的人物对话。虽然在这个过程中,师生之间互动少,但是却可以留给老师一个交流空间,对话完成后,老师可以选择充当“一个角色”,根据自己对“故事”的理解,与学生扮演的“角色”沟通,沟通的内容不一定要按照原有的语言内容和故事脉络进行,可以自由发挥,看学生用英语交流反应的灵敏度。这样,学生不但能够了解、认识到语言应用的习惯特征和环境特点,还能在与老师互动的过程中,感受、领悟到如何运用英语语言思维去正常与人交流。

模式和内容的创新要想完全脱离于“应试”的束缚,是几乎不可能的,所以教师在引入和选用教学内容时,也应把握好尺度,学会取舍,不要一味为了引入“新”教学内容而抛弃原有的教学体系和模式,过犹不及,还是要在恰当的时间、恰当的位置引入。

2.2教师应带领、引导学生之间的互动

无论是传统课堂,还是现代课堂,师生互动的主导人都是教师,因为在学生们的眼里,老师是权威,他们对老师的心态大多是敬畏、惧怕的,要让他们在严肃认真的课堂上主动寻求机会与老师用英语沟通、互动可谓是难上加难。为此,在课上,教师可以特意安排、设置“学生互动节点”,如:单词讲解后,学生背诵、记忆完成后,教师可以利用5分钟的时间,让学生抽查其他学生的单词记忆情况,在测验中,先告知学生自己要用英语介绍互动规则,并讲明学生们要做的事情,学生可以提问。学生抽查与检验的过程中要完全用英语口述,学生们在这个学习环节中,会自然而然的进入到一种英语语言状态,进而专注于与他人之间的交流内容。

学生与学生之间互动的内容虽然简单,然而,短短的5分钟,却可以让学生领会到单词在语句中不同的用法和实践价值,在价值和存在形式也会发生诸多变化。在课堂上多争取学生与学生之间的互动机会,也可以帮助学生形成综合性的语言意识与语言能力。

结论

总而言之,对于拥有繁重艰巨教学任务的高中英语课堂来讲,教师与学生、学生与学生之间的沟通和互动是必要的,它对于将好的教育知识、思想传播、宣传给学生有良好促进作用,也可以侧面端正学生的學习态度。未来几年,依托新高考改革,会有很多适用于高中英语课堂的互动教学理念、模式被引入,其影响意义与价值会逐渐凸显出来。

[ 参? 考? 文? 献 ]

[1]吴曦.新高考改革下高中英语互动教学探索[J].中国校外教育,2018(36):88-89.

[2]梁声权.新高考改革下高中英语互动教学探索[D].青海师范大学,2015.


本文由: 莲池周刊杂志社编辑部整理发布,如需转载,请注明来源。

莲池周刊杂志社编辑部

2019-07-02

上一篇:用创意点亮高考作文
下一篇:新高考背景下语文写作教学研究