新高考改革背景下高中政治课教学面临的问题和解决措施

高波

【摘要】? 在新高考改革背景下，考试形式与科目、录取方式等均发生了变化，尽管提高了考试的公正性和公平性，但对高中政治教学带来了巨大的挑战，很多学校正式将其划到“副科”范围，这是有悖教学目标的，所以教师要根据现存的问题，转变教学观念、改进教学方式，以适应教学需求和新高考改革，激发学生的学习兴趣，提升学生的政治思想。

【关键词】? 新高考改革 高中政治教学 政治素养

【中图分类号】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文献标识码】? A ? ? 【文章编号】? 1992-7711（2019）02-032-01

在新高考改革背景下我国教育事业有了全新的发展方向，改革的内容涉及考试形式、考试内容、考试科目等，对高中政治课程发展、教学发展、教师发展均有着深刻影响。政治课是对高中生展开思政教育的主要阵地，是高中教育体系中不可或缺的一门课，因此深入研究面临的问题和应对策略，有着现实意义和理论意义，能在教学和新高考改革间寻求契合点，改善教学现状，充分发挥高中政治课的教育作用。

一、高中政治课教学在新高考改革背景下面临的问题

（一）对高中政治课重视程度不够

高中政治课与其它学科相比较，对学生的吸引力不够，究其原因是课程本身逻辑结构严谨、理论性强、实践性低，学生在学习过程中有一定难度，对其兴趣泛泛;另外教师沿用传统灌输式教学，教学方式单一，缺少互动性，课堂气氛沉闷，学生难以积极参与到教学活动中;同时，家长对政治认知和发展不重视，将关注点集中在语、数、英三门学科的监督上。随着“3+3”新高考改革的推进，以上的问题越发严重，让高中政治教学达不到理想的效果。

（二）高中政治课地位、价值不高

如今高中教学中普遍存在“重主轻副、重理轻文”情况，所以政治作为文科中的副科处境更加尴尬，成为高中生最易忽视的学科。另外，在小学和初中阶段，思想政治课主要是进行品德教育和文明礼仪教育，知识浅显易懂，在考核中形式简单，在教育体系中地位不高。所以到了高中很多学生延续此观念，认为政治课就是初中思想品德政治的延续，其应用价值和实际意义不高，高中的政治涉及的内容广泛，包括经济、文化、政治、科学等，有着完整的逻辑结构和知识体系，不同知识间又存在必然联系，对学生的政治观念形成有着重要影响。

（三）教育活动、课程设置不合理

新高考改革中有着众多举措，考试次数、成绩划分、科目选择、考试形式等均有改变，将文理分科取消，这样就改变了传统的课堂形式，所以很多学校的政治课实施“走班制”，而教学评价、走班教学、过程管理、课程设置、课程建设等均要进行改变，提高了教师教学工作和学校管理工作的难度。由于学生选择了不同的学科，呈现“一人一课表”的状况，每位学生根据自己的课程表上课，只有在政治课才坐在一起，无论是作业的布置、验收，还是课后的辅导只能用零散的时间进行，难以保证教学质量。

二、新高考改革背景下高中政治课教学问题的解决措施

（一）提高学生对政治课的认知

高中政治课程属于综合性较强的学科，融合了德育教育和马克思主义核心观点教育，是实施思想政治教育、思想道德育的重要途径，教学内容主要分为公民教育、社会认知、理论教育三方面，与其它学科的不同是，特殊的德育作用、知识宽泛，有着无可取代的地位。新高考改革后，政治课成为可选科目，学生对课程更加怠慢，所以需要教师合理的引导，让学生明确政治课的地位和价值，自高中入学开始就要进行引导，让高中生及早掌握和规划政治相关专业报考，再根据自身情况，为实现报考目标不断努力。另外，教师还要通过引导性教育，让高中生知道在自身成长过程中，以及未来工作和生活中政治素养的重要性，从而积极投入到政治课学习中。

（二）提升政治课对学生的吸引力

调查发现，高中生对政治课没有较高的选择意愿，有些学生对该学科完全失去兴趣，所以传统的题海式教学、灌输式教学更加难以适用，教师要实施兴趣式教学，提升政治课对学生的吸引力，改善教学的实效性和趣味性，积极落实新高考改革和课程改革。

1.教师要改变自身的观念，将学生放在课堂主角位置，尊重不同层次的学生，让师生地位更加平等，打造愉快的课堂氛围。

2.丰富教学模式，激发学生的求知欲发，引导学生主动思考，在教学中穿插贴近日常生活的案例，拉近学生与政治课的距离。

3.创新教学方法，教师要打破传统、勇于创新，学习和吸收其它教师的成功方法，应用到教学实践中。

4.定期进行教学总结和反思，根据课堂效率调整教学方式，激发学生的兴趣，调动学习积极性，从而更重视和喜爱政治学科。

（三）改进教学形式

新高中改革实施后，高中生对政治课有着不同的需求，部分学生仅是为了取得高中学业考试成绩，还有部分学生是为了升学，所以教学形式在改进中，要满足不同学生的需求，打破传统固定班级的形式，可以选择“走班制”，参与高考和高中学业考试的学生，以及选修和必修课的学生都实施走班制。但是由于教师要根据不同学生设计不同的授课方式和内容，加之学生更加分散、复杂，也就提高了教师分层教育和管理难度。所以教师可以展开小组合作学习、网络课堂教学等，将学校课程进行统筹规划，设计符合实际的教学目标，还要充分调动教学资源，引进先进的管理系统，以提升政治课教学管理效率。

结束语

在新高考改革背景下，尽管高中政治教学面临前所未有的挑战，只要教师利用好这样的机会，就能触底反弹，充分利用好高中生的心理特点和政治课特点，提高学生对政治学科的重视程度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，调动学生政治课学习的主观能动性，从而让学生形成正确的政治取向和价值取向，综合提升思想素养。

[ 参? 考? 文? 献 ]

[1]肖平. 高考改革背景下政治学科核心素養的培养[J]. 成功：中下， 2017（11）：00034-00034.

[2]胡晓红. 高考新政下高中政治课面临的挑战及对策[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2016（2）：49-52.

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莲池周刊杂志社编辑部

2019-07-05