基于新高考改革背景下的高中教学改革的应对策略分析

摘 要：随着我国社会的不断进步，教育事业也进行着改革，为了能够更加的适应社会的发展和经济的进步，也提出了新的高考方案，这也完美的体现了我国对高中教育事业的重视和追求。同时，也对现阶段高中教学中的各种设施以及教师配备等提出了更好的要求。本篇文章针对新高考改革背景下的高中教学改革进行了分析，对其目前存在的问题提出应对措施。更希望本篇文章能够对我国其他地区的高中教学改革提供帮助，并且为我国教育事业的发展贡献力量。

关键词：新高考改革 高中教育改革 策略分析

前 言

我国教育一直是以分数为学生的考核标准，没有真实的为学生的发展进行考虑。不过，在2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，实现了我国对学生发展为前提的教育改革，在改革的意见中提出让学生们自主进行选课、自主选择考试，并且开始实行必修课程的走班制，这一意见的提出，有效的增强了学生的实践能力与创新意识，并且提高了学生的综合素质，这也让更多的学生能够实现自己的理想，分数不再是唯一的标尺。这一改革的提出，也对现阶段高中教学中的各种设施以及教师配备等提出了更好的要求。所以就需要高中的教育工作者妥善的实施改革目标，实现高中教学的改革任务。

一、新高考改革在高中教学改革中出现的问题

在高中教学改革中实施新高考改革，虽然在一定的程度上有助于我国教育事业的发展，但是还是存在着很多的问题。

（一）走班制实施困难。新高考改革中的一大亮点就是“走班制”，其为高中教学改革提供新的模式和机会，但是它的提出也给学校的教学管理带来了一定的困难。1、班级管理职能的弱化。传统的教学模式中，班级的情况都是由班主任以及任课老师进行实现的，但是走班制实施之后，导致很多方面的不方便，学生、老师、教室都是不固定的，这就让传统的班级管理无法实施，并且实困难，目前，在走班制的实施下，学生缺乏监督，导致学生违纪的情况时有发生。2、教师配备不充足。由于走班制的实施，学生进行自主选课，导致很多课程的老师不充足，还有些课程的老师无事可做现象的出现。3、很难进行教学评价。走班制的实施，导致任课教师没有固定的班级，而且还承担着不同的教学任务，学生来自不同的班级，学生的层次也不同，不同年级的学生选择相同的课程经常出现，导致原有的教师考核难以实施，怎样进行教师评价也成为了一个难题。4、学校的实施不全面，跟不上教学要求。走班制提高了对教学设备的要求，走班制的课堂正常应该是30人左右，但是由于很多地区并不发达，教学设施不够完善，课堂人数往往要超多很多，这样导致教学的质量不理想，没有达到走班制想要的效果。

（二）学生的选课问题。在高中教学改革中加入新高考改革后，很多学生的选课成了难题。具体表现在两个方面。1、盲目选课。很多学生对自己的学习目标，以及学习兴趣还不是很明确，有的学生喜欢一个学科，但是有可能是因为这个学科的老师比较好，他并没有抓到问题的主要矛盾，所以导致很多学生的选课成为难题，不能根据自己的学习兴趣进行有效的选课，很多学习兴趣是在学习中不断开发出来的，学生可能在选择课程后，感觉学习难度大，重新选择科目。2、功利的选课行为。很多学生并不是根据自己的学习爱好进行选课，而且选择高考容易拿分的科目，这样导容易拿分的学科选择的人特别多，不容易拿分的学科选择的人特别少，而且不注重自己的学习兴趣，很多学生在选课之后发现没有兴趣，导致容易拿分的课程也不愿意学习。

二、新高考改革在高中教学改革中的应对措施

（一）基础设施进行完善。实施新高考政策，导致学校的教学设施不足，所以在教学中应该不足教学设备，不断的完善学校的教學设施，学校应该对教学设备进行合理的规划，按照课程的安排和要求对学校教师、实验室以及学生的活动室进行投放，同时，加强企业对学校的捐助行动，利于更好的扩充资金，实现教学设施的建设，并满足教学需求。

（二）教师团队建设加强。新高考的改革，给了学生们足够的权利，这样就需要学校的教师在管理上进行改进，保证学校的教学与新高考改革相符。学校应该统计好学生的选课情况与学校安排的课程计划，对课程教师的数量进行合理的规划，只有保证了教师的数量，才能对学生选课的实施有效落实，提高学校的教学效果。在短期内，可以和邻校进行合作，做到教师资源共享，根据教学需求实行教师调剂安排，以此来解决学校选课教师缺少的情况。在长期发展来看，就要对教师的专业能力进行培养，搭建教师学习的平台，对教师的能力做到有效提升，不断的充实自己，发现自身的不足，从而达到提高教学水平的目的。

（三）课程的合理规划。在“走班制”的实施过程中，要对课程进行合理的规划，积极的进行新高考改革在高中教学改革中的推进。1、有组织的规划，合理的课程设计。为了帮助学生在走班制中做出明确的课程选择，不在盲目和功利的选择课程，需要学校在开展走班之前，提前做好课程的设计，将学生在主要考试中的成绩进行整理和分析，为其后期的发展奠定基础。并且对学生进行心里测试，并将统计的结果告诉给家长以及任课教师，听取他们的意见，帮助学生更合理的选课。2、结合教学目标，积极的落实方案。学校要根据自身的条件，结合着学校的教学目标，有效的落实新高考改革在高中教育改革中的实现。让学生明确自身的不足，有针对性的学习文化知识，只有这样才能对学生提供帮助，帮助其更好的学习，并有利于学校实现教学目标。

总 结

在新高考改革背景下，高中教育改革应该积极的进行，完善学校的教学设施建设，并加强学校任课教师的专业性培养，在必要时增加任课教师的数量，并对课程进行合理的规划，这样能够让学生更好的完成自选学科，有利于学生学习成绩的提高，同时也能提高学校的教学水平。综上所述，新高考改革更能够注重学生的发展培养，是教育事业发展的进步。

参考文献

[1] 徐勇， 沈智， 张了了，等. 新高考改革背景下高中教学管理面临的几大难点及应对措施[J]. 重庆与世界， 2018.24（14）：104-105.

[2] 黄国辉. 新高考改革背景下高中教学管理体制面临的主要问题与挑战[J]. 考试周刊， 2018.35（70）：76-77.

作者简介：改杰（1986.04-），男，青海，本科学历，少数民族语言文字专业，工作单位：果洛藏族自治州民族高级中学

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2019-05-13