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高考英语阅读表达题的反拨作用调查与结果分析

时间:2019-05-28  点击:898


       

【摘要】高考英语作为高考内容的重要组成部分,在我国高中教育过程中占据着十分显著的地位。近些年来,反拨作用作为教育界的一个热点名词引起了社会的广泛关注,其所表达的内涵是指语言测试对语言教学和学生学习过程及结果产生的作用和影响。国内外学者经过大量的研究和论证发现,反拨作用的理论的发展和实践的累积在一定程度上促进了语言教学的发展。

【关键词】高考英语;阅读表达题;反拨作用;调查与结果分析

【作者简介】张佑(1980-),汉族,天津人,天津外国语大学附属外国语学校,本科,中级职称,高中英语教师。

以我国2017年高考英语天津卷为例,其中阅读表达共5小题,每小题2分,满分为10分,题目要求在阅读全文之后按照题目要求用英语回答问题。本文首先对2017年高考英语天津卷阅读表达题测试的内容和题型进行分析,通过分析总结反拨作用发挥的正面作用和产生的负面影响,旨在发现和研究高考英语(天津卷)阅读表达题如何对高考英语起到反拨作用。在探究的过程中,希望找到阅读表达题题型的改进方法,并为高考英语阅读表达题训练的改革开辟一条新的道路。

一、高考英语阅读理解

1.阅读表达题测试的内容。阅读表达题测试从整体上来看,既要考量一个学生的英语阅读理解能力,又要测试其表达所理解的阅读材料的意思的能力;从细节上来看,则是要对学生對阅读理解材料的词、句、段落、篇章、题目的理解和把握能力。考生应能:理解主旨和要义;理解文中具体信息;根据上下文推断生词的词义;作出判断和推理;理解文章的基本结构;理解作者的意图、观点和态度。因此在设计阅读表达题的内容时,通常都是从阅读理解出发,到完全理解结束。

2.阅读表达题题型。2017年高考英语天津卷中阅读表达共5小题,每小题2分,满分为10分,题目要求在阅读全文之后按照题目要求用英语回答问题。从题型上来看,考生需要首先阅读一篇英语文章,然后阅读文章后的五道题,通过自己对文章的理解结合题目后的提示来给出答案。其中题目的要求各不一样,例如56题What rules did Alices father set for her wahen she was growing up?的要求是:no more than 15 words.57题What does the underlined part in Paragraph 2 mean?的要求是no more than 5 words.而60题What do you think of Alices father?Please explain.的要求是no more than 20 words.在这些问题中,有的答案是固定的标准答案,有的可能是符合一定标准意思的语意。

众所周知,评价一份英语试题质量好坏的标准可以以试卷的难、效、信、可行性、原创性和对教学的反拨作用为参考重点,其中效和信则是众多参考指标中最重要的两项。天津卷英语阅读表达题作为一种表达题型的形式出现,所设置的问题中通常会给出足够的提示,所提出的问题与文章的相关度也比较高,从评分和答题的角度上来说,其优点在于有一定的包容性,缺点在于评分的效率有所降低,而且当考生对所读文章另有理解时,可能会影响答题的准确性。

二、高考英语阅读表达题的反拨作用调查

1.反拨作用发挥的正面作用。高考英语阅读表达题的设计完全按照考试大纲要求和标准来设计,因此在高中英语教学过程中,学校和教师会通过这一指标将其运用在教学过程中,使其起到良好的反拨作用。高中英语教师在开展教学过程中,通常会以考试获得更高的分数为目标,来设计教学内容。事实证明,学生在反复练习的过程中不仅能够扩宽知识面,还能够学习更多的阅读技巧,丰富的形式也确实能够提高学生阅读表达题的解题能力。

2.反拨作用产生的负面影响。反拨作用在高中英语教学过程中产生的负面作用主要有两点:一是在提倡教育改革的今天,依旧走着应试教育的狭隘道路;二是很容易在为考试而学习英语的过程中,让学生丧失学习英语的兴趣。对于一个高三考生来说,对照教育课程标准来进行针对性的学习和练习是十分重要的,但新课改环境下,我国的教育目标是要培养能够适应新社会、新形势的未来发展性人才,而不是一个只会应付考试试题获得高分的学生。在双标的影响下,无论是老师还是学生都有着巨大的压力,这对课程的开展是学习氛围的营造是十分不利的。

对于我国的高考考生来说,学习英语最明确的目标之一就是在高考考试过程中获得高分,目前我国的英语课程教育目标规定中将语言能力水平划分为九个级别,高考英语在第八级,其要求是:能理解文章;能识别文体;对长短句和难句有一定的了解;能阅读少量文学作品;能完成简单的翻译或信息处理任务;有36万词以上的课外词汇储备量。从要求中不难看出,诸多要求都是需要学生对英语知识有更多积累的,但仅限于词汇量和阅读量的积累,想要真正了解外国的文化、所阅读的文章的背景以及文章背后的深意还需跨越一道鸿沟。

三、高考英语阅读表达题的反拨作用结果分析及改善建议

为了促进高考英语阅读表达题的正面反拨作用,消除负面影响,需要从高考测试和教学两方面下功夫。为了提高阅读表达题的效和信,设计者在设计问题时需要找到一个合适的平衡点,在既能考察学生能力的同时,又保证阅卷人批卷的高效性。教师在开展教学的过程中,可以丰富教学环境,激发学生学习英语的兴趣,让其在学习过程中产生快乐的情绪,促使其能够主动学习英语、主动累积知识,从而营造一个“活化”的教学环境。

四、结束语

本文通过对2017年高考英语天津卷中阅读表达题的反拨作用展开调查,发现反拨作用发挥的正面作用和负面效应,再对其结果进行分析并对改善反拨作用给出了几点较为可行的建议和意见。

参考文献:

[1]张立丽.高考英语(天津卷)阅读表达题的反拨作用调查研究[D].天津师范大学,2015(09):179-180.


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莲池周刊杂志社编辑部

2019-05-28

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